В какой временной отрезок мы сейчас будем размещать наши картинки?(Современность)
Ребенок приклеивает на "Реке времени" картинку с современными книгами.
- А теперь самое главное! Из-за чего же случилось наше путешествие? (Мы должны были выяснить из какой эпохи наше письмо) Правильно. Кто же догадался на какую из книг похож наш свиток? (на египетский свиток папируса) Нужно расшифровать наше письмо. Вы готовы? ( Слайд 15) На этом слайде изображена подсказка для расшифровки нашего письма.
Игра "Расшифруй письмо". (работа в подгруппах) В письме текст написан на египетском языке - картинками - символами. Нужно подобрать к каждому символу в письме, такой же символ - карточку, но уже напечатанной с буквой. Когда все символы будут собраны, появится текст на русском языке, который воспитатель вместе читающими детьми зачитает остальным.
Вот что у нас получилось. Ребята кто поможет прочитать фразу которая у нас получилась? (Слайд 16)
Фраза в свитке: "Книга - мост в мир знаний")Молодцы ребята справились с заданием.
Заключительная часть. Рефлексия.
Ну что ребята, понравилось вам наше путешествие во времени? А где мы с вами сегодня побывали? На чем рисовали в Египте? А еще где мы были? Какие первые книги были Месопотамии? На чем писали первые книги на Руси? Ребята, на ваш взгляд какую книгу было создавать легче всего? А какую труднее? Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего вам запомнилось?
Книга - источник знаний. Она нас учит добру, мудрости. Будете дружить с книгой - многое узнаете
- Воспитатель благодарит детей. Предлагает продолжить занятие в свободной деятельности - на выбор детям предлагается попробовать написать книгу любой эпохи.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>