Вывод. Вода не имеет вкуса.
Воспитатель. У нас на столах лежат деревянные кубики, кирпичики. Это твёрдые предметы. Они имеют форму и сохраняют её. А есть ли форма у воды? Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт.
Ребёнок 4
Опыт 4. Будем наливать воду в чашечку, блюдце, баночку. Итак, что происходит с водой, когда мы её наливаем в баночку? Какую форму она принимает? (Форму баночки. ) А что с ней происходит мы налили её в чашку? В блюдце? Она приняла форму банки, затем чашки и блюдца. Вывод. Вода не имеет постоянной формы, она принимает форму того сосуда, в который её налили
Воспитатель. А вот следующий стол, что вы скажете здесь?
Ребёнок 5
Опыт 5 . У нас на столе лежат пуговицы, мозаика и 2 стакана, в одном вода, в другом молоко. Опустите мозаику и пуговицы в стакан с водой, молоком. В каком стакане нам хорошо видны предметы ? А как вы думаете, почему в чистой воде видим эти предметы, а в стакане с молоком - нет?
(Потому, что вода прозрачная, а молоко - нет. ) Значит это ещё одно
свойство воды.
Вывод. Вода прозрачная.
Ребёнок 6
Опыт 6 . Положить в стакан ложку сахара, размешать. Что произошло?
(Сахар растворился. )
Вывод. Вода является растворителем.
Воспитатель. Вот видишь, Капелька, как много ребята знают о воде. (Слайд 7 весёлая капелька. )
Молодцы, ребята, вы умные и сообразительные. Но вы, наверное, немного устали. Давайте поиграем в мою любимую игру.
4. Физкультминутка"Тучка и капельки".
(Детям надеваю шапочки капелек, солнышко, воспитатель - тучка. )
Ход игры: Маленькие капельки, отпросились у мамы - тучки на Землю, погулять. Подул ветер, капельки полетели (звучит шум дождя), напоили капельки все живое на Земле, заскучали, объединились в ручейки (бегут парами, звучит шум р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>