анизует работу в парах, работу в тетради.
Организует работу в группах, раздаёт задания на листочках.
Показывает иллюстрации маленькой девочки.
Отгадывают загадку.
Дети рассматривают колоски, зёрна.
Дети по очереди подходят к столу и пробуют молоть зерно.
Вступают в диалог с учителем.
Рассматривают учебник с. 19
Ученики прогнозируют действия.
Высказывают свои предположения.
Работа в паре.
Выполняют задания в тетради.
Работа в группе.
Высказывают предположения. Отгадайте загадку
-Золотист он и усат,
В ста кармашках – сто ребят.
(Колосок с зёрнами)
-Рассмотрите колоски у себя на столе.
-Обрабатывая колоски, люди получают зёрна. Рассмотрите их.
-Сейчас мы с этими зёрнышками отправимся в путешествие.
(Проводится практическая работа)
-Что мы с ним сделали?
(Мы его мололи, и получалась мука)
-В роли людей какой профессии мы с вами побывали? (Мукомолов)
-Что теперь нужно сделать с мукой?
(Её нужно привезти на пекарню или хлебозавод (показ иллюстраций))
Люди какой профессии нам помогут?
Найдите иллюстрации в учебнике.
(Водители и железнодорожники)
-Что дальше будем делать с мукой?
(Из муки будем готовить тесто)
2) - Человек, какой профессии нам нужен дальше?
(Пекарь)
-Что он делает?
(Из муки приготовит тесто и слепит колобки)
-Что нужно сделать дальше?
(Их нужно поставить в духовку и испечь).
3) Незаметно выключается свет.
-Что случилось?
-Почему нам нужен свет?
(Стало темно, прекратили работу заводы и фабрики – для производства вещей нужна энергия)
Вывод: Люди разных профессий не могут жить друг без друга.
4) Работа в парах.
- Составь цепочку превращений в тетради с. 44 з. 2, объясняя дру
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>