г другу, почему вы решили именно так.
Коллективная проверка.
5) Работа в группах.
-Составьте цепочку превращений.
А) Овечка, шерсть, свитер.
Б) Корова, молоко, сыр.
В) Подсолнух, семечки, масло.
Коллективная проверка.
6) Родилась девочка.
-Кто будет помогать ей расти?
(Родители, а также воспитатели, няни, учителя, швеи, обувщики и т. д. – люди разных профессий).
-Как они ей помогают?
Познавательные, регулятивные.
Коммуникатив-ные, познавательные.
Регулятивные.
Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
Коммуникатив-ные, личностные, познавательные.
Коммуникатив-ные, личностные, регулятивные.
Коммуникатив-ные, регулятивные, познавательные.
Закрепление знаний. Организует диалог подводя к итогу урока. Организует работу в учебнике. Вступают в диалог с учителем. Выполняют задания в учебнике. А теперь выполните некоторые задания в учебнике на с. 20.
Людям каких профессий нужны эти предметы?Познавательные, коммуникативные.
Итог урока.
8. Рефлексия. Организует диалог.
Организует игру.
Организует работу в тетради.
Организует работу по самооценке. Хоровое чтение.
Высказывают свои мечты.
Играют в игру по цепочке. Выполняют задания в тетради. Совместно с учителем делают выводы.
-А теперь подведём итог нашей работе.
-Читаем вместе на с. 19.
-А когда вы вырастите, что вы будите делать?
-Вывод с. 21.
-Каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки, проделывает долгий путь превращений. Эти превращения совершают люди разных профессий. Они не могут обойтись без труда друг друга.
-Давайте ещё раз проследим эту взаимосвязь:
1) поиграв в игру на с. 21 учебника
2) задание в тетради с. 45 з. 3. Итак, вывод: люди разн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>