т на себя шапочку "машина муковоз" и "везут" муку к парте "хлебозавод")
г) Обращаюсь к группе "Хлебозавод"(7группа)
Ваше задание? (Замесить тесто и слепить колобки)
Расскажите по порядку, как вы это будете делать.
(дети этой группы отвечают по инструкции и выполняют действия:
замешивают тесто, лепят колобки, несут в столовую в духовку)
Вот и ответили мы на последний вопрос: Как делают хлеб?
5. Пока хлеб в духовке, ответьте, почему так говорят:
"Хлеба к обеду в меру бери, хлеб - драгоценность , его береги. " (слайд)
(очень много труда затрачено, чтобы вырастить хлеб, а труд других людей нужно уважать. )
-Как можно беречь хлеб?
-Хлеба к обеду в меру бери. . .
- Если не доели. . . .
-Если кусочек хлеба зачерствел. . .
- Заплесневел. . .
Вот правила бережного отношения к хлебу, которые мы сейчас назвали. (слайд)
г)Обращаюсь к цепочке профессий на доске.
Могут ли люди этих профессий обойтись друг без друга? Например: Пекарь без мукомола, мукомол без комбайнера.
д) Сравните наш вывод с выводом учебника с. 19
6. Домашнее задание:
1. Не только хлеб совершает такой долгий путь, но и другие вещи. А какие?
а) Посмотрите в учебнике с. 20, какую длинную дорожку прошел стол, чтобы попасть к нам в класс. (Слайд)
б) Свитер тоже долго путешествовал (тетрадь с. 44 2). (Слайд)
Дома: Кто желает, опираясь рисунки, приготовьте рассказ о том, как люди делали эти вещи; кто-то выберет рассказ о столе, кто-то подготовит рассказ о свитере.
Где будете брать дополнительный материал?
в) А может кто-то захочет взять более трудное задание
( приготовить рассказ: откуда берется масло, сыр, мёд). (Слайд) Рисунков в учебнике нет, опираться не
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>