Птицы

лово предоставляется группе " Ноты ". ( ответы детей)
Работа со слайдом.
Вывод: не только птицы поют, значит, это не существенный признак птиц.
Слово предоставляется группе " Клюв ". ( ответы детей)
Работа со слайдом.
Вывод: не только у птиц есть клюв, значит, это не существенный признак птиц.
Слово предоставляется группе " Перо ". ( ответы детей)
Работа со слайдом.
Вывод: только у птиц есть перья, значит, это существенный признак птиц.
Коррекционная гимнастика для мышц глазного яблока.
Вариант 1. Проследить за траекторией полета пера на слайде.
Вариант 2. Проследить за траекторией полета пера по нарисованному на плакате пути.
Вариант 3. Проследить за траекторией полета пера по указанию учителя (перо влетело в дверь, зацепилось за плафон, упало на стол учителя, перелетело на подоконник и тд. . . )
VIII. Рефлексия.
1. Найдите на слайде птиц.
2. По каким признакам вы их определили?
3. Знаите ли вы как называются эти птицы?
4. Оцените свою работу на уроке. ( дети поднимают смайлик )

IX. Подведение итогов урока.
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Что вам особенно понравилось на уроке?

Проведем анализ фрагмента урока с позиций здоровьесберегающих технологий:
Приветствие - создание благоприятного психологического климата на уроке, снятие тревожности учащихся.
Цвынарный - пальчиковая гимнастика - проговаривание стихотворения и одновременно двигая пальчиками, ребенок невольно ритмизирует свою речь движениями: она становится более четкой и выразительной и эмоциональной.
Амонашвили - технология сотрудничества (снятие тревожности).
Занков - технология развивающего обучения (снятие нервно- психического напряжения)
Де