гическая диагностика;
5. Коррекционно-развивающая работа.
В связи с принятыми ФГОС изменилась специфика деятельности педагога-психолога ДОУ по направлениям: психодиагностика и коррекционно-развивающая работа с воспитанниками.
Психологическое сопровождение воспитанников в ДОУ ведется достаточно тонко, следуя основным принципам работы педагога психолога «не навреди» т. к. происходит вторжения в личное пространство ребенка и, следуя, основным законам развития личности и психики ребенка.
В рамках этих направлений ведется работа с участниками образовательных отношений:
работа с детьми;
работа с родителями;
работа с педагогами.
Работа с детьми
Индивидуальные и подгрупповые беседы;
Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы;
Формирование навыков культуры еды;
Этика быта, трудовые поручения;
Формирование навыков культуры общения;
Театрализованные игры;
Сюжетно-ролевые игры;
Индивидуальная работа;
Эстетика быта;
Трудовые поручения;
Игры с ряжением;
Работа в книжном уголке;
Общение младших и старших детей.
Работа с родителями
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми психолого-педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создает благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.
В ДОУ осуществляется тесное сотрудничество с родителями, отношения
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>