тором обсуждаются результаты совместной работы по выявлению проблем, с целью определения форм и методов работы. При такой форме происходит обоснованное определение особенностей развития личности обучающихся, определение конкретных методов педагогического взаимодействия в рамках рассматриваемой проблемы.
Как правило, такая форма проведения психолого-педагогического консилиума используется в начале учебного года, когда проходят зачисления детей в детские объединения, проводится входящий контроль с целью определения уровня возрастного и интеллектуального развития.
À
À
H
즄ዽĀ帀즄懽Ĥ摧絚éᔀналитической информации.
Так, рассматривая на заседании психолого-педагогического консилиума вопрос «Создание благоприятного социально-педагогического климата в детском объединении дошкольников, педагогами дополнительного образования, педагогом-психологом был проведен такой этап диагностического обследования как наблюдение за обучающимися на занятии, в ходе которого было проведение диагностических процедур по методике Гудинафа-Харриса «Рисунок человека с целью определения самооценки ребенка на занятии, отношения с другими обучающимися, мотивация посещения занятий», использовались беседы с педагогами и родителями. Только потом, обработав полученный материал, педагог-психолог Апатенко Я. Н. довела результаты обследования. Результаты были представлены в виде таблиц, рисунков детей.
Информация педагога-психолога была использована для дальнейшей работы педагогов дополнительного образования, педагогов-психологов, так как были выделены обучающиеся с различными проблемами.
Следующей формой нашего консилиума является обсуждение конкретных программ, необходимых для осуществления воспитательной, развивающей и коррекционной работы.
У нас 5 педагогов работают по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>