ждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового. В процессе коллективно творческого дела подростками приобретаются навыки общения, они узнают друг о друге много нового, учатся работать, делить успех и ответственность с другими. Во время планирования и организации коллективного творческого дела подростки приобретают огромный творческий опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за реализацию определенного этапа коллективного творческого дела.
Важнейшим направлением в работе педагога-психолога является психологическая диагностика подростка и временного коллектива лагеря, так как дальнейшая работа с подростком и с отрядом в целом может строиться только на основе полученных результатов.
Учитывая всю специфику изучаемой проблемы, было проведено диагностическое исследование в условиях детского оздоровительного лагеря «Лесные поляны». В диагностическую группу вошли 40 подростков 2 отряда 11-12 лет, из них 20 девочек и 20 мальчиков. Подростки из данного отряда были охарактеризованы воспитателями как активные и любознательные, но эти качества у них недостаточно развиты для того, чтобы на достаточном уровне проявлять свои способности и возможности при решении проблем, требующих творческого подхода. Такое поведение является результатом повышенной потребности подростка в желании проявить себя и недостаточного развития творческих способностей. В процессе исследования определялся уровень развития творческих способностей подростков. Использовались следующие методики: «Краткий тест творческого мышления (фигурная форма)» Э. П. Торренса; Тест Э. П. Торренса «Круги»; «Тест образной креативности».
Обобщив и проанализировав результаты, полученные при проведении исследования, были сд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>