Соломинка") способствуют развитию у обучающихся добросовестного отношения к труду, пониманию его роли в жизни человека и общества, формированию уважительного отношения к людям труда, развитию интереса к трудовой деятельности, представлений о различных видах профессий. На данном этапе обучения психолого-педагогической службой Центра проводится диагностика мотивов посещения детских объединений (анкетирование), самооценки (модифицированная методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейн), уровня воспитанности (Анкета "Индекс воспитанности школьников" Н. Н. Кушнаревой), когнитивных (Цветные прогрессивные матрицы Равена, Корректурная проба - тест Б. Бурдона) и творческих способностей (Краткий тест творческого мышления П. Торренса фигурная форма) обучающихся. По результатам диагностической работы проводятся консультации с педагогами, родителями, детьми, в случае необходимости даются рекомендации, проводятся развивающие занятия.
В своей работе мы исходим из того, что основной задачей психолого-педагогической поддержки процесса самоопределения обучающихся 11-13 лет является расширение представлений подростков о различных видах деятельности и мире труда, а также оказание содействия в формировании широкого спектра интересов детей. К проблемам данного возраста можно отнести трудности межличностного общения, свойственные раннему подростковому возрасту. Их преодолению способствует организация в ЦДТТ таких форм и методов психолого-педагогической поддержки, как диагностические срезы по изучению психологического климата в коллективе (методика оценки психологического климата в коллективе А. Н. Лутошкина), коммуникативных способностей ("Коммуникативные и организаторские склонности" В. В. Синявский, В. А. Федорошин (КОС)), личностного роста обучающихся (метод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>