ика. Выполнение методики "Оценка уровня творческого воображения". Обработка и интерпретация результатов. Задачи на воссоздающее воображение "Создай мысленный образ". Упражнения на развитие воображения: "На что это похоже", "Усовершенствуй мишку".
Раздел III. Эмоционально-волевая сфера (8 часов)
Занятие 10. Эмоции и чувства (2 часа)
Цель. Познакомить учащихся с понятиями "чувства", "эмоции", "аффект", "настроение". Показать важность эмоциональной регуляции жизнедеятельности человека. Развить навыки идентификации эмоционального состоя - ния других людей по невербальным признакам, проявляющимся в поведении и мимики. Стимулировать самопознание через определение особенностей соей эмоциональной сферы.
Теория. Основные понятия. Особенности эмоциональной сферы человека. Значение чувств и эмоций в жизни человека. Различие понятий "эмоции" и "чувства". Виды чувств и эмоций. Способы выражения и распознавания эмоций человека.
Практика. Выполнение теста "Выявление доминирующих эмоциональных состояний". Обработка и интерпретация результатов. Выполнение упражнений на развитие умений выражать и интерпретировать эмоциональные состояния: "Интонация", "Мимика" (рисунки), "Угадай эмоцию".
Занятие 11. Стресс и тревожность (2 часа)
Цель. Познакомить учащихся с понятиями стресса и тревожности. Показать влияние стресса и дистресса на человека и пути выработки адаптивной стратегии поведения в стрессовой ситуации.
Теория. Характеристика тревожности и стресса. Стресс и дистресс. Факторы, приводящие к стрессу. Фазы развития стресса. Роль стресса в жизни человека, его последствия. Способы реагирования на стресс. Опти
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>