редать содержание текста своими словами, поэтому стремятся к дословному его воспроизведению. Это связано не только с тем, что у них маленький словарный запас, но и тем, что используемые глухими слова "инертны", "малоподвижны", застыли в определенных сочетаниях (Л. В. Занков, Д. М. Маянц)
Воображение
Воображение - это высший познавательный процесс, который заключается в преобразовании представлений и создании новых образов на основе имеющихся.
Понимание пословиц и поговорок глухими. Многие глухие учащиеся 5-8 классов не могут отвлечься от конкретного, буквального значения пословицы. Затруднения в понимании метафор, переносного значения слов, символических выражений свидетельствуют о недостаточном уровне развития воображения. (В. А. Синяк, М. М. Нудельман, 1975).
Воссоздающее воображение (когда по словесному описанию предмета, явления, события создается его наглядный образ, представление). В процессе усвоения знаний по истории, географии, физике, литературе учащиеся должны пользоваться представлениями, образами объектов, иногда в прошлом ими не воспринимавшихся (например, при изучении курса истории России у них формируются представления об исторических событиях, о героях этих событий, месте их действия).
Наблюдения учителей показывают, что образы, формирующиеся у глухих школьников в процессе чтения художественной литературы, не всегда соответствуют описанию. Нередко это приводит к непониманию ими смысла прочитанного. (В. А. Синяк, М. М. Нудельман, 1975).
Творческое воображение (преднамеренное преобразование представлений и самостоятельное создание новых представлений, образов, воплощаемых в продукты деятельности).
Многие глухие учащиеся 6 класса не могут передать своими словами содержание прочитанного ими текста (басни
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>