ые высказывания: "Я уверен, что ты справишься", "Ты так хорошо справился со всеми экзаменами".
Необходимо оказать тревожным школьникам эмоциональную поддержку. Это можно сделать любыми невербальными способами: посмотреть, улыбнуться и т. д. Для неуверенного старшеклассника важно всяческое одобрение его выбора на этапе подготовки к сдаче к ЭГЕ.
Детей, для которых характерен очень высокий уровень притязаний и крайне неустойчивая самооценка, мы отнесли к группе, так называемых "отличников". Это, как правило, школьники, которые отличаются высокой успеваемостью, повышенным чувством ответственности и исполнительности. Для того чтобы чувствовать себя хорошими, им нужно не просто успевать, а быть лучшими, не просто хорошо справляться с заданием, а делать это блестяще. Им недостаточно выполнить минимально необходимый объем заданий, а нужно сделать все, причем безошибочно. В то же время они теряются при необходимости пропустить задание, если не могут с ним справиться.
Очень важно помочь таким детям скорректировать их ожидания и помочь им осознать разницу между "достаточным" и "превосходным". Им необходимо объяснить, что для получения отличного результата нет необходимости выполнять все задания.
Также стоит обратить внимание на то, что "правополушарные" учащиеся несмотря на то, что имеют богатое воображение, хорошо развитое образное мышление, испытывают затруднения при необходимости четко логически мыслить, структурировать. Для лучшего усвоения учебного материала, "правополушарным" детям следует задействовать воображение и образное мышление. Теоретический материал важно иллюстрировать примерами и картинками.
Применение данного личностно-ориентированного психологического сопровождени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>