ышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т. д. ) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов
Диагностика интеллектуальных и психологических особенностей одаренности подростков.
1. Особенности развития творческого мышления подростков.
Изучение творческого мышления по методике Туник Е. Е.
Большинство тестов Туник Е. Е. является модификацией тестов Гилфорда и Торренса.
Тесты позволяют оценить различные параметры творческого мышления: вербальное творческое мышление, образно-творческое мышление; дают возможность изучить взаимокорреляции между показателями отдельных факторов – беглости, гибкости и оригинальности мышления.
Для оценки творческого мышления использовались показатели:
Беглость (легкость, продуктивность) – этот фактор характеризует беглость творческого мышления, определяется общим числом ответов.
Гибкость – фактор характеризует гибкость мышления, способность к быстрому переключению и определяется числом классов данных ответов.
Оригинальность – фактор характеризует своеобразие мышления, необычность подхода к проблеме и определяется числом редко приводимых ответов, необычным употреблением элементов, оригинальной структурой ответа.
Точность – фактор, характеризующий стройность, логичность творческого мышления, выбор адекватного решения, соответствующего поставленной цели.
2. Изучение структуры интеллекта по тесту Р. Амтхауера
Тест является типичным групповым интеллектуальным тестом. Общий результат обследования позволяет судить об уровне умственного развития учащихся, а успешность выполнения отдельных субтестов – об индивидуальной структуре интеллекта школьников.
þ
ð
尀$摧搒Ũ摧
ņༀሁ桤āጀ撤貤嬀Ĥ葞Ǡ摧ကом некото
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>