ью психических про - цессов, но со сниженной познавательной активностью. В этой
группе наиболее часто встречаются дети с ЗПР вследствие психофизического инфантилизма и дети, соматогенной и психо - генной формами ЗПР.
2. Дети с неравномерным проявлением познавательной активно - сти и продуктивности. Эту группу составляют дети с легкой формой ЗПР церебрально-органического генеза, с выраженной ЗПР соматогенной формы и с осложненной формой пси - хофизического инфантилизма.
3. Дети с явным нарушением интеллектуальной продуктивно - сти, но со сформированной познавательной активностью. В эту группу входят дети с ЗПР церебрально-органического генеза, у которых наблюдается выраженная дефицитарность отдельных психических функций (памяти, внимания, гнозиса, праксиса).
4. Дети, для которых характерно сочетание низкого уровня интеллектуальной продуктивности и слабовыраженная познава - тельная активность. В эту группу входят дети с тяжелой фор - мой ЗПР церебрально-органического генеза, у которых наблюдается первичная дефицитарность в развитии всех психических функций: внимания, памяти, гнозиса, праксиса и др. , а также недоразвитие ориентировочной основы деятельности 2.
Психологическая помощь детям с нарушениями в развитии рассматривается как сложная система пси - холого-реабилитационных воздействий, направленных на повы - шение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции личности ребенка с наруше - нием в развитии, формирование системы ценностных установок и ориентации, развитие интеллектуальных процессов, которые соответствуют психическим и физическим возможностям ре - бенка 3
В практике существуют разнообразные виды психологи - ческой помощи детям. Они различаются по характеру решаемых задач специалистами, рабо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>