Алматинская область, Уйгурский район, село Чунджа
Чунджинская средняя школа 1
учитель русского языка и литературы
Ислякова Равиям Нурдуновна
Психологическое обоснование сенсорно-визуальных методов в обучении пунктуации и синтаксису.
О необходимости задействовать в обучении все органы чувств говорил еще Пестолоцци, однако современные методы обучения русскому языку опираются в основном на визуальное восприятие материала. Причем, ученику предлагается проделать с поступившей визуальной информацией довольно сложные логические операции, которые в свою очередь, базируются на умении оперировать абстрактными понятиями. Это требование программы, именно так построены учебники, и именно наглядные пособия составляют основную массу ТСО в обучении предмету. Такова теория, идеал, образец. Что же показывает практика? Многолетний опыт преподавания русского языка заставляет прийти, увы, к следующим неутешительным выводам:
1. ученикам трудно понять и усвоить абстрактные, чисто теоретические научные выкладки учебников (это касается не только пятиклассников, которые в силу возраста затрудняются это сделать; это касается всего среднего звена школьного образования, а зачастую и старшей школы)
2. растет количество учеников способных только воспроизвести правило или только применить его на практике, т. е. на лицо разрыв в цепи "теория-практика"
3. увеличивается количество старшеклассников, которые начинают, понимая изучать русский язык только с 10 класса, а иногда лишь уже при подготовке в вуз
4. уровень реальной грамотности падает год от года.
Чем можно объяснить эти факты? Я считаю, здесь несколько причин:
1. Падение престижа гуманитарных наук в обществе (поэтому дети мало читают, ходят в театр, т. е. мало соприкасаются с красот
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>