лей и педагогов. Среди наиболее характерных и часто встречающихся особенностей одаренных детей выделяют неприязнь к школе, особую направленность игровых интересов, некомфортность, погруженность в философские проблемы, несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Ю. З. Гильбух к важнейшим особенностям одаренных детей относит раннее проявление высокой познавательной активности и любознательности, быстроту и точность выполнения умственных операций, сформированность навыков логического мышления, богатство активного словаря, быстроту и оригинальность вербальных ассоциаций, выраженную установку на творческое выполнение заданий, развитость творческого мышления и воображения 2. Всем одаренным детям свойственна потребность в знаниях. Их не нужно заставлять учиться, они сами находят себе работу, чаще сложную интеллектуальную, любят умственный труд и этим часто настораживают родителей. Одаренный ребенок чаще ищет общения со взрослыми, так как они понимают его лучше, чем сверстники. Одаренные дети обладают преимуществом почти по всем параметрам развития. Более приспособленные в эмоциональном и социальном плане, они легче учатся и лучше усваивают материал. Период концентрации внимания у них больше, словарный запас шире, они легче решают задачи и способны к абстрактному мышлению, более склонны к соревновательности и независимости, отличаются высокими социальными идеалами, любознательны, изобретательны, упорны, более расположены к творчеству и чутки к настроениям окружающих. В сферах, отвечающих их одаренности, такие дети достигают наиболее высокого уровня развития. Результаты их деятельности имеют уникальных характер.
N
h
h
( h
h
h
h
h
h
h
h
0 h
h
3 h
h
h
h
h
愀摧
. У д
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>