е предоставилась такая возможность стать волонтёром и принять участие в данном проекте. Ежедневно я работала с детьми-аутистами, оказывала помощь руководителям, провела мастер-класс с родителями, в котором рассказала о значении развития мелкой моторики у детей. Центр посещало примерно 10-15 детей. Ежедневно, в будние дни с 14. 00-17. 00 родители могли доверить центру своих детей, где мы проводили занятия индивидуально с каждым ребёнком, вели мониторинг развития и результат был очень даже неплохим. В занятия входили упражнения на развитие внимания и сосредоточенности, развитие мелкой моторики, игры, конструирование, рисование и так далее.
Так же студентами Мангистауского гуманитарного колледжа имени Мурын жырау Сенгирбекулы была организована благотворительная акция. Студенты приняли активное участие, собрали развивающие игрушки и канцелярские товары для детей центра.
Методы и приёмы, применяемые в центре:
Развитие мелкой моторики:
Как известно, у детей с РАС слабая развитие моторики рук, слабая зрительно-двигательная координация. Всё это влияет на слабое навыки письма, тем самым, страдает речевая деятельность. Дети с аутизмом с трудом рисуют, лепят, застёгивают пуговицы. Именно поэтому, с самого раннего возраста необходимо развивать мелкую моторику у детей с аутизмом: гибкость рук, точная координация движений глаз. В центре мы использовали различные упражнения и игры для развития мелкой моторики.
Особое внимание уделялось физическим упражнениям. Ведь известно, что физические упражнения активизируют ребёнка, тем самым снимают его напряжение.
Занятия проводились строго по расписанию и по режиму. Старались сздать такие условия , чтобы Придя в центр, ребёнок чётко понимал, что он пришёл заниматься.
Если вернуться к статистике, то он
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>