щательное измерение результатов.
Школа -- это школа, у родителей совершенно другая роль и другая система взаимоотношений с ребёнком. Школа и инклюзивный класс -- это всё-таки умение учиться в группе детей, поэтому присутствие родителей не может быть полезно априори. Единственной возможностью в тех местах, где нет никаких возможностей, и ситуация такая, что либо ребёнок ходит в школу с родителями, либо его просто выгонят.
Но это возможно, то родители могут не присутствовать на занятияx. Дети должны слушать на уроке учителя, а не родителя. У родителей должна быть своя личная жизнь, они могут работать или не работать -- это их личное дело. Но школа построена так, что ребёнка учит учитель. Если он пока не может учиться в группе, значит, надо не родителей работы лишать, а дать ребёнку тьюторскую поддержку.
Тьютор -- это не человек, который отвлекает ребёнка и шепчет ему что-то на ухо. Это человек, который создаёт благоприятные условия
Педагог ресурсного класса должен:
::обладать знаниями специальной педагогики и психологии, специальных методик обучения;
:: иметь знания по АВА (минимум -- уровень АBA в соответствии с международным стандартом);
:: знать содержание образовательных программ;
:: уметь адаптировать образовательные программы, учебные пособия и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка;
:: иметь опыт работы с детьми с РАС. В случае если РК работает не на принципах АВА, а в иной научной парадигме, на должность учителя РК лучше всего подойдет опытный учитель-дефектолог.
Корпоративным фондом "Болашак", при поддержке партии "Нұр Отан" и Управления образования города Актау, открыт кабинет поддержки для детей с особыми образовательными потребностями в средней школе 17 города Актау.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>