. Д. Ушинский в своем труде «Человек
как предмет воспитания» писал : «Если педагогика хочет воспитывать
человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во
всех отношениях» .
Индивидуальный подход в воспитании ребенка должен основываться на
знании анатомо-физиологических и психических, возрастных и
индивидуальных особенностей.
Возрастные особенности развития учащихся по-разному проявляются в
их индивидуальном формировании. Это связано с тем, что школьники в
зависимости от природных задатков и условий в жизни (связь
биологического и социального) существенно отличается друг от друга.
Вот почему развитие каждого из них в свою очередь характеризуется
значительными индивидуальными различиями и особенностями, которые
необходимо учитывать в процессе воспитания и обучения.
В семилетнем возрасте ребенка ждет первая крупная перемена в
жизни . Ребёнок идет в школу. Ведущей деятельностью становиться учение, изменяется уклад жизни, появляются новые обязанности, новыми становятся и отношения ребенка с окружающими.
В биологическом отношении младшие школьники переживают период
второго округления : у них по сравнению с предыдущим возрастом
замедляется рост и заметно увеличивается вес; скелет подвергается
окостенению, но этот процесс еще не завершается. Идет интенсивное
развитие мышечной системы. С развитием мелких мышц кисти появляется
способность выполнять тонкие движения, благодаря чему ребенок
овладевает навыком быстрого письма.
В младшем школьном возрасте совершенствуется нервная система,
интенсивно развиваются функции больших полушарий голоного мозга,
усиливается аналитическая и синтетическая функции коры. Быстро
развивается психика ребе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>