ает в себя все значимые идентификации, но одновременно и изменяет их с целью создания единого связного целого. Исследуя стадии развития человека, Э. Эриксон высказал мысль, что в отрочестве и ранней юности все предшествующие тождества психологического развития ребенка подвергаются сомнению вследствие его интенсивного физического роста, полового созревания и необходимости решать взрослые задачи. Подростков заботит прежде всего, как они выглядят в глазах других, по сравнению с их собственными представлениями о себе, как связать ранее приобретенные навыки с новыми для них жизненными проблемами. Интеграция в форме идентичности "Я" оказывается больше суммы детских идентификаций.
-высокая потребность в принятии - со стороны сверстников и значимого взрослого
Кроме того, чтобы быть принятым своими сверстниками, для подростка актуализируется потребность во внимании и поддержке без осуждения и оценок, то есть в безоценочной теплоте, принятии и мудрости взрослых. Для него важно знать, что он ценен для окружающих, что его мнение имеет значение.
-в независимости (сами по себе).
Потребность в независимости стимулирует столкновения с ожиданиями и ограничениями взрослых. На этом фоне и возникает множество конфликтных ситуаций. Результат проявляется в противодействии навязываемому мнению, авторитетам, общественным правилам и нормам. Важно понимать, что ребенок стремится стать взрослым, но на фоне сохраняющейся зависимости (финансовой, социальной) сделать это невозможно. И эта независимость отражает не противодействие взрослым, а желание быть таким же, как они.
Потребности, выступающие на первый план достаточно противоречивы, как и сам этот возраст. Однако, находясь в 6-7 классе, подросток все еще сохраняет тесную связь с семьей и родителями,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>