кольного детства;
внимание к созданию эмоционального, психологического комфорта в детском саду как профилактике психосоматических заболеваний;
обучение всех сотрудников ДОУ полноценному, развивающему общению с детьми;
подготовка детей к новой социальной ситуации развития;
изучение (диагностика) индивидуальных особенностей развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления;
оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных формах организации их деятельности;
содействие повышению психологической компетентности сотрудников ДОУ, родителей в закономерностях развитии ребёнка, а также в вопросах обучения и воспитания детей;
участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей в моменты инновационных изменений работы ДОУ. ( Чиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. - М. : Педагогическое общество России, 2001. - 224 стр. )
Распространенность нарушений физического и психического развития детей, по имеющимся данным, составляет не менее 9-11 от всего детского населения. Усложнение этого контингента и его неполный обхват существующей системой психолого-педагогической поддержки, особенно в раннем возрасте, когда психолого-педагогическая поддержка является важной и перспективной с точки зрения преодоления имеющегося отклонения, обусловливает острую необходимость создания службы специальной психологии.
Учитывая современные тенденции состояния здоровья детей и уже имеющиеся компоненты психологической службы страны в целом, службу специальной психологии целесообразно рассматривать в качестве её органической составляющей, направленной на решение задач, находящихся на ст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>