службы специальной психологии образования должна быть обеспечена наличием всех необходимых составляющих специальной психологии как отрасли психологической науки, а именно:
теоретические и методические основы специальной психологии - наличие данной составляющей обеспечивает анализ общих и специфических закономерностей развития детей с отклонениями при различных тактиках корригирующего воздействия, разработка новых и пересмотр уже имеющихся методов психодиагностической, психокоррекционной и профилактической работы;
междисциплинарное воздействие - новые технологии разрабатываются с учетом достижений в смежных дисциплинах, таких, как нейро- и патопсихология, педиатрическая психология, возрастная и педагогическая психология и др. ; специальное психологическое сопровождение является комплексной психолого-медико-педагогической реабилитации проблемного ребёнка, при этом на психологе лежит основная функция координатора междисциплинарной команды специалистов и родителей детей;
кадровое обеспечение - на должности специального психолога может работать специалист с основной специальностью "031900 - специальная психология", а так же психологи и коррекционные педагоги, прошедшие специализацию в данной области.
Данные направления работы могут по-разному комбинироваться в зависимости от выбора психологом той или иной модели своей деятельности в ДОУ.
Система психологической службы образования является необходимой частью системы образования и в значительной степени отражает её актуальное состояние и формирует запросы на необходимые виды и способы её развития. (Микляева Н. В. , Микляева Ю. В. Работа педагога-психолога в ДОУ: Методическое пособие. - М. : Айрис-пресс, 2005. - 384 с. (Дошкольное воспитание и развитие).
Список литературы:
1.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>