Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к школьному обучению

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

реживаний, они приобретают новый смысл для ребенка, между ними устанавливаются связи, становится возможной борьба переживаний 2, c. 87.
На этапе старшего дошкольного возраста, важно, что бы родители научили ребенка адекватно оценивать свои действия и поступки. Поддерживать ребенка при неудачах, учить анализировать допущенные ошибки, изыскивать пути, способы и средства их исправления. Важно научиться хвалить ребенка, но учитывать при этом, что похвала должна быть заслуженной.
Образовательная среда требует от ребенка знания и соблюдения самых разнообразных правил, которыми руководствуется ребенок на уроке, на перемене, в период проведения классных и внеклассных мероприятий (нельзя вставать, ходить по классу (без необходимости), разговаривать с соседом, петь, кричать, шуметь, заниматься посторонними делами, нужно поднимать руку, если хочешь что-то спросить, или ответить и мн. др. ), они служат для обеспечения особых условий организации учебной деятельности, регулируют отношения обучающихся друг с другом и с учителем.
Способность подчиняться правилам и требованиям взрослого, умение работать по образцу - основные показатели сформированности произвольного поведения, Д. Б. Эльконин считал сформированность произвольного поведения наиболее важной составляющей готовности к школе 3.
Родители должны не только рассказывать о том, как важно быть учащимся, но и то, как овладеть свойствами учащегося, а это значит: уметь слушать учителя, вести себя сообразно школьным правилам поведения.
С поступлением в школу ребенок приступает к систематическому изучению необходимого школьного материала, что обеспечивает интеллектуальная готовность ребенка к школьному обучению. В процессе усвоения нового знания, ребенок должен быть способен встать на точку зрения, отличную от

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: