готовность включает в себя желание ребенка стать учеником, ходить в школу, узнавать новое, что способствует формированию личностных мотивов у ребенка и определяет внутреннюю позицию школьника.
На этапе формирования личностной готовности педагог-психодог ДОУ должен опираться в своей работе, прежде всего на работу с родителями, которые становятся, на данном этапе, основными его помощниками. Именно родители рассказывают ребенку не только о том, как он будет выглядеть внешне, перейдя из детского сада в школу, что ему купят, а скорее, о том, что в школе, ребенок будет узнавать много нового и интересного, его знания будут постоянно обновляться, он сможет делиться ими с другими детьми. Именно в школе у детей появляются настоящие друзья, которые сохраняются на протяжении всей жизни человека.
Не менее важной стороной личностной готовности к школьному обучению, является способность ребенка сотрудничать со сверстниками, в процессе учебной деятельности, успешно выполнять совместные учебные действия, учитывая, что учебная деятельность, по своей сути является коллективной.
Личностная готовность предполагает также определенное отношение к себе. Для овладения учебной деятельностью важно, чтобы ребенок умел адекватно относиться к себе и результату своей работы, уметь оценивать свое поведение. Адекватная самооценка ребенка позволяет ему избежать кризисных ситуаций, ситуаций несовпадения ожиданий и результата.
L
порождает соответствующие потребности и стремления, они уже знают, чего они хотят и к чему стремятся. Невозможность реализовать эту потребность через игровую деятельность приводит к переоценке ценностей. На передний план выступает все то, что имеет отношение к учебной деятельности (в первую очередь, отметки). В этом периоде происходят изменения в плане пе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>