его собственной, чтобы усвоить объективные знания о мире, не совпадающие с его непосредственными житейскими представлениями. Он должен уметь различать в предмете его отдельные стороны, что является непременным условием перехода к предметному обучению.
В процессе подготовки к школьному обучению педагог-психолог ДОУ и родители обеспечивают ребенку условия расширения знания об окружающем мире с опорой на возрастные и индивидуально-типологические особенности ребенка. Интеллектуальная готовность предполагает наличие умственной активности ребенка, достаточно широкие познавательные интересы, стремление узнавать что-то новое.
В семье могут стать традицией обсуждение самых разнообразных знаний в различных областях науки, основанные на познавательном интересе ребенка, сегодня существует множество самых разнообразных детских энциклопедий, которые могут и должны стать вспомогательными пособиями для работы с ребенком в семье.
Психологическая готовность к школе - это сложное, комплексное и много аспектное новообразование, которое является итогом гармоничного развития ребенка на предыдущих этапах дошкольного детства.
Недостаточный уровень развития хотя бы одного или нескольких параметров психологической готовности выступит в процессе школьного обучения ребенка негативным фактором, вызывающим затруднения различной этиологии в освоении ребенком позиции школьника и искажающим успешность ребенка в процессе обучения в школе.
Таким образом, объединение усилий специалистов ДОУ и семьи в обеспечении психологической готовности ребенка к школьному обучению позволит обеспечить позитивное отношение к школе, успешность ребенка в период адаптации к школьному обучению и гармоничное освоение школьных знаний.
Литература:
Гуткина Н. И. Психологическая готовность к шко
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>