зцу);
- развитие логического мышления (умение найти сходство-различие, обобщать, назвать лишний из предложенных предметов; расположить картинки, связанные сюжетом, в нужной последовательности и т. д. );
- пространственную ориентацию (умение назвать, где находится предмет - справа, слева, за, над, под и т. д. );
- общую осведомленность ребенка об окружающем мире;
- элементарные математические навыки (порядковый счет до десяти, прямой и обратный; умение решить не сложную задачу с помощью предметов).
По результатам диагностики воспитателю группы даются рекомендации по планированию индивидуальной работы с детьми.
Те дети, у которых выявились более серьезные проблемы, посещают коррекционные занятия психолога.
- Хотите узнать, что мы с детьми делаем на занятиях? Предлагаю побывать в роли своих детей.
Практикум
Подготовка: поставить столы, подготовить ручки или карандаши.
Первое задание игра «Посмотри, запомни и ответь»
Задачи: развиваем внимание, память.
Можно использовать любую картинку из детского журнала, книги.
Задание: Посмотрите на картинку в течение 1 мин. , запомните, что на ней изображено
Вопросы:
Каких животных вы видели на картинке? (свинья, коза, овца, кролик, утка, курица, пес, кот, лошадь)
Что делает кролик? (ест травку)
Сколько утят у мамы-утки? (трое)
На чем сидит кот? (на собачей будке)
И т. д.
Второе задание «Корректурная проба»
Задачи: Развиваем произвольное внимание.
Эти задания есть в тетрадях на печатной основе, можно найти в Интернете
Задание: за 0,5 мин заполните предложенные фигурки по образцу.
R
ž
Ɇ愀摧浸
&ушай, отвечай – с нужного звука начинай»
Задачи: развиваем восприятие (фонематический слух, речевое р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>