специфики, вида и профиля учреждения, самим психологом, но эффект от психологического просвещения будет больше, если психологические знания преподносятся в качестве средства решения жизненных проблем. Важно наглядно показать и доказать, что психологические знания имеют непосредственное отношение к решению конкретных проблем обучения и воспитания детей
1. 2. Особенности семьи ребёнка с ограниченными возможностями здоровья
Ещё в XIX веке клиницисты и педагоги замечали благотворное влияние родителей на состояние больного ребёнка. Но, к сожалению, к середине XX столетия эти подходы были в большинстве своём утрачены. Система дифференцированного обучения, активно развивавшаяся в нашей стране в 60-80-е годы прошлого века, предполагала, что вопросами воспитания детей в условиях специального сада и школы занимаются специалисты, и семьи были практически отстранены от воспитательного процесса. Однако ряд ученых (С. Д. Забрамная, Е. М. Мастюкова и др. ) справедливо полагают, что влияние семьи на развитие проблемного ребенка должно быть определяющим 37.
Опираясь на огромный опыт работы и многочисленные исследования в этой области, современная служба практической психологии в образовании ориентирована на сопровождении семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии.
Современный подход к семье, имеющий ребенка с отклонениями в развитии, рассматривает семью как реабилитационную структуру, которая изначально обладает потенциальными возможностями для создания максимально благоприятных условий для развития ребенка и его воспитания. Данная идея сформулирована в работах С. Д. Забрамной, И. Ю. Левченко, Э. И. Леонгард, Н. В. Мазуровой, Г. А. Мишиной, Е. М. Мастюковой, Л. И. Солнцевой, В. В. Ткачевой и др.
В условиях инклюзивного образования одной из с
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>