амых актуальных задач является задача вовлечения родителей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии, в коррекционно - развивающую работу, организуемую в образовательном учреждении и требующую продолжения в условиях семейного воспитания.
Появление в семье ребенка с нарушениями в развитии всегда связано с эмоциональными переживаниями родителей и близких родственников. В этой связи проблема семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии и с особыми образовательными потребностями, становится все более актуальной.
Естественно, члены семьи испытывают много отрицательных эмоций из - за болезни своего ребенка, отнимающей у них столько времени и сил. Обнаружено, что более чем в половине семей, имеющих проблемных детей, родителям приходится работать в среднем на четыре часа больше, чем в обычных семьях, а у матерей накапливаются физическая и психическая усталость. Легко понять, что существование такой семьи весьма ограниченной, без особой импровизации и спонтанности.
Семья, воспитывающая ребенка с отклонениями в развитии, сталкивается с множеством трудноразрешимых жизненных проблем. Важную роль в развитии ребенка играет социальный статус семьи, культурный уровень родителей и близких ребенка. В осознании обывателя дефект ребенка часто соотносится с его родителями как лицами, ведущими асоциальный образ жизни, либо как с лицами, имеющими интеллектуальные нарушения, либо как с теми, для кого совершенно безразличны проблемы собственного ребенка. Этой же точки зрения придерживаются и многие специалисты.
Однако, как было выяснено, социальный спектр родительской аудитории не ограничивается такими отцами и матерями. Значительная часть родителей глубоко переживает психофизические недостатки ребенка. В силу этой причины и складывающейся реальной обста
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>