ределяют критерии деятельности на уроке.
Личностные: формировать интерес к изучению математики.
Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Актуализация знаний. (4-5мин)
1. Словарный диктант.
Человек, занимающийся исследованиями окружающего мира.
Наука о звёздах.
Прибор для наблюдения за небесными телами.
Устройство для спуска с высоты людей, грузов, космических аппаратов.
Эксперимент.
Самостоятельная работа.
Проверка по образцу на доске. Самооценка.
Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: контроль и коррекция.
3. Постановка цели урока (постановка проблемы) (4-5мин)
- Сегодня на доске вы видите предметные картинки. Распределите их на группы.
Загадка о Солнце.
Кто-то утром не спеша надувает красный шар,
А как выпустит из рук –
станет вдруг светло вокруг.
Какое слово получилось?
Распределяют предметные картинки на группы. Тела живой и неживой природы.
Тела и явления.
Солнце. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: постановка и формулирование проблемы.
Построение проекта выхода из затруднения. (7-8мин)
Солнце – ближайшая к Земле звезда.
Слайд «Солнце».
Возникает затруднение, связанное с необходимостью проверки.
– Каких знаний нам не хватает?
Все варианты проверяются
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>