Прямоугольник

ся прямоугольником?
- Рассмотрите другие фигуры, изображенные на доске.

- Найдите среди четырехугольников прямоугольники.
Учитель должен обратить внимание учеников на то, что квадрат - это разновидность прямоугольника.
- Вы, наверное, уже догадались, чему будет посвящен наш урок. Какова его тема?
- Правильно, тема сегодняшнего урока "Прямоугольник".
- И вы будете находить прямоугольники среди других геометрических фигур, чертить прямоугольники.
- А начнем с загадок. Определите, в какой загадке говорится о прямоугольнике.
Он и острый, да не нос,Три вершины у меня,
И прямой, да не вопрос,Три угла, три стороны, -
И тупой он, да не ножик, - Ну, пожалуй, и довольно! -
Что еще таким быть может? (Угол. )Я фигура - . . . (треугольник).
Не овал я и не круг,Если б встали все квадраты
Треугольнику я друг,На вершины под углом,
Прямоугольнику я брат,То б увидели, ребята,
Называюсь я - . . . (квадрат). Не квадраты мы, а. . . (ромб).
Пусть я не зовусь квадратом,
Он приходится мне братом.
Все мои прямы углы,
А четыре стороны
Лишь попарно равны. (Прямоугольник. )
- По каким признакам узнали, что это прямоугольник?
Работа с учебником.
- Рассмотрите четырехугольники, изображенные в задании 1 (с. 14).
- Выпишите номера прямоугольников. Проверьте работу друг друга.
- Если вы написали 1, 3, 5, значит, вы выполнили работу верно.
Практическая деятельность учащихся.
- Начертите в тетради:
1) треугольник, имеющий прямой угол;
2) четырехугольник, у которого все углы прямые;
3) четырехугольник, у которого 2 угла прямые, а 2 другие - не прямые.
- Раскрасьте прямоугольник.
- Проверьте, так ли вы выполнили