; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.
методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.
Оборудование: магнитная доска.
Наглядно-демонстрационный материал: домик со сменными окошками для устного счета.
Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, краткая запись, простая задача, составная задача, числовое выражение, геометрические фигуры, прямоугольник, угол, квадрат, треугольник, четырехугольник, ромб.
Организационная структура (сценарий) урока
I. Каллиграфическая минутка.
50 50 50 50 50. . . 60 60 60 60 60. . .
II. Устный счет.
1. Какой пример лишний?
13 - 6 10
16 - 9 10
14 - 7 10
15 - 8 10
12 - 4 10
11 - 4 10
2. "Набери число".
("Лишний" пример: 12 - 4 10, так как его значение равно 18, а значения остальных выражений равны 17. )
III. Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей.
На доске изображены геометрические фигуры.
- Рассмотрите чертеж. Как можно назвать эту фигуру?
- Какие углы у этого четырехугольника?
- Узнайте это при помощи модели прямого угла.
- Правильно ли будет сказать, что четырехугольник, у которого все углы прямые, называет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>