Прямая речь

ю друг к другу.
Учитель. Как оформлена прямая речь?
Ученик. Прямая речь всегда берется в кавычки и пишется с большой буквы, слова автора отделяются от прямой речи двоеточием или тире - в зависимости от того, где находятся: до или после прямой речи и т. д.
4. Физкультминутка.
Мы работали, играли
И, наверное, устали.
А теперь всерьез, не в шутку,
Проведем физкультминутку.
Потянулись все вперед,
А потом наоборот.
Вот большие птичьи крылья,
Волны катятся морские.
Это детская юла,
Кругом голова пошла.
Вздох глубокий, руки шире,
Нет дружней нас в целом мире.
Все на месте прыг да скок,
Продолжаем наш урок.
5. Этап закрепления новых знаний и способов действий.
Учитель. Выполним упражнение 249. Прочитайте задание. Что вы будете делать?
Ученик. Ставить знаки препинания в предложениях Учитель: Правильно. Работаем самостоятельно, затем проверим по парам.
Ученики комментируют знаки препинания в предложениях и составляют схемы предложений.
Учитель. Если задание выполнили верно, без ошибок, не забудьте поставить "плюсы" в своих карточках, если же есть ошибки, то ставим "минус". Значит, вы не полностью поняли тему. На какие правила вы опирались при выполнении задания?
Ученик. Использовали алгоритм постановки знаков препинания при прямой речи.
6. Применение знаний и способов действий.
Учитель. Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Ученик. О предложениях с прямой речью и знаках препинания в них.
Учитель. Достаточно ли мы закрепили новое правило?
Ученик. Нет.
Учитель. Почему?
Ученик. Мал объем практического применения нового знания.
Учитель. Тогда работаем над следующим заданием. Сконструируйте предложение так, чтобы в предл