Прямая речь

мы урока.
-Какова же тема нашего урока? (Тема нашего сегодняшнего урока "Прямая речь") (слайд 3)
-Какова же цель нашего урока?
В чем было затруднение?
-Что нам делать?
-Какое задание я просила сделать?
-Что вы не смогли сделать?
-Подумайте, что нужно сделать, чтобы научиться ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью? (Определить условия постановки знаков) Чтение правила
2. План выхода из затруднения
Сравните предложения. Составьте схемы. (слайд 4)
1. "Я думаю, что он сам выпал", - сказал Костя.
2. "Давай!" - кивнула девочка.
3. "Ну, какие ваши достижения?"-
спрашивал он.
1. Хлопнул Костю по плечу и сказал:
"Хватит тебе!"
2. Наташа удивилась: "Разве если
дружить, так надо вместе баловаться?"
3. Костя обращался то к одному, то к другому: "А еще, может, ты сам где-нибудь зацепился".
-Какими знаками препинания ставятся для выделения прямой речи?
-Какое место занимают слова автора по отношению к прямой речи?
-От чего зависит постановка знаков препинания при прямой речи?

Итак, мы можем сформулировать правило постановки знаков препинания в предложенияхс прямой речью. Как нам удобнее оформить правило?
-Составить схемы (слайд 5)










Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).


















Принцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
5. Реализаци