ях с прямой и косвенной речью;
-находить косвенную речь
Формы обученияИндивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы обученияПо источнику "передачи знаний": словесный, наглядный.
По степени активности познавательной деятельности учащихся: проблемный.
Приемы обученияФронтальный опрос, работа в группах, индивидуальные задания.
Эмоционально-ценностный компонент урокаЗнакомство с произведениями художественной литературы.
ОборудованиеЭОР: презентация, компьютер, проектор.
Бумажные: карточки с заданиями, учебник.
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяПримечание
Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Создает благоприятный психологический настрой на работу.
Добрый всем день!
Я вновь рада видеть вас, чувствую, что вы готовы слушать и слышать меня. Представляю девиз нашего урока: наблюдать, слушать и думать, находить, обобщать, сравнивать, делать выводы. Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность, создание условий для возникновения внутренней готовности включения в деятельность.
Организация учебного процесса на этапе 1
Прочитайте определения. Что они обозначают?
Формулируют ответы на вопросы учителя, записывают предложение.
Слайд 1
2. Актуализация знаний
Организация учебного процесса на этапе 2
Прочитать предложение, объяснив знаки препинания, дать характеристикуОтвечают на вопросы учителя.
3. Целеполагание-Тему вы проговорили, какова жецель нашего урока
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>