- Что же значит учиться? (Это значит, когда сам что-то делаешь и не получается, во-первых, понять, что я не знаю, а во-вторых, самому добыть нужные знания и сделать то, что раньше не получалось. )
- Ребята, сегодня на уроке вы хотите получать новые знания? ( Да, мы хотим получать новые знания. ) А я вам в этом помогу.
- А сейчас открыли тетради, напишем сегодняшнее число и классную работу.
- Как обычно, начинаем урок с проверки домашнего задания. Какое было домашнее задание? ( Подготовиться к письму по памяти. )
- А теперь, открыли рабочие тетради упр. 91, с. 51 и ещё раз повторим домашнее задание. ( Учащиеся про себя читают стихотворение. )
- Закрыли учебники и пишем.
У каждого учащегося на парте лежат карточки с шагами алгоритма.
- А сейчас, взяли свои карточки с шагами алгоритма и по порядку в алгоритме проверяем свои работы. Сравним свою работу с образцом и поставим "" или "?".
- Давайте, посмотрим, что показала проверка по образцу. У кого нет ошибок? Молодцы! У кого есть ошибки? Где у тебя ошибка? В чём ты видишь причину? Какой ты видишь выход?
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
На доске записаны слова:
ГОРА, ЛЕСА, ТРАВКА, ПОЛЯ.
- Найдите лишнее слово. ( Слушаются разные ответы учащихся с объяснением )
- Молодцы! Вы поняли, в чем ваша трудность. Пора выяснять, почему эта трудность возникла.
3. Постановка проблемы. .
- Какое задание надо было выполнить? (Надо было найти лишнее слово).
- А почему вы не смогли найти лишнее слово? ( Ответы учащихся).
4. Постановка цели, обсуждение и реализация проекта выхода из затруднения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>