учителем теме. Например, отправляясь домой после учебного дня, ребята получали задания для проведения научных исследований по окружающему миру: исследовать, какие птицы живут в окрестностях школы, какие растут деревья и т. п.
Возможны не только, но и теоретические и, конечно же, фантастические исследования. Для этого надо лишь обозначить круг проблем для сбора материала и, не затягивая время, включить детей в работу. Например, для проведения фантастических исследований можно предложить темы: неземные цивилизации; фантастические рассказы и др.
Теоретические исследования сложней, однако, в плане обучения они очень продуктивны и их легко можно связать со всеми основными предметными дисциплинами.
Особую важность в данной форме организации исследований имеет заключительный этап. Его обычно проводят в виде симпозиума или конференции. Оперативно собранные материалы исследований обобщаются, и авторы делают краткие сообщения по теме исследования.
От правильного выбора темы в значительной мере зависит результат работы. Тема должна быть интересна ребенку и при этом должна нести в себе познавательный, творческий потенциал. Темы, можно объединить в три основные группы:
::фантастические - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений;
:: теоретические - темы по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках: книгах, интернет;
::научные - темы, предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов.
Наиболее сложны и при этом наиболее интересны в познавательном смысле теоретические исследования, но их способны выполнять только одаренные младшие школьники. Практические исследования более занимательны и доступны для большинства детей, но они сложны в плане подготовк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>