r/>Планируемый результат.
Предметные умения.
Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи; решать задачи в одно действие на сложение и вычитание изученных типов.
Складывать и вычитать однозначные числа без перехода через десяток.
Различать геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.
Правильно употреблять в речи математическую терминологию.
УУД:
Личностные: осознание " количественности" мира, осознание математических составляющих окружающего мира.
Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между условием и вопросом задачи.
Познавательные: осмысление выбора математического действия при решении задач, развитие умения видеть математическую суть задачи, соотнесение условия и вопроса.
Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос, аргументировать, строить фразы с использованием математических терминов, развивать умение работать в парах, в группах.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.
Оборудование: Рабочая тетрадь по математике для 1 класса. Часть 2.
Раздаточный материал для организации групповой работы. Карточки с задачами для работы в парах. Карта успеха "Ёлочка" для рефлексии.
Ход урока
Этап
Деятельность учителя
Содержание деятельность учащихся
Методические пометки
1. Организационный момент
Слайд 1
Вот и прозвенел звонок.
Посмотри скорей, дружок,
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книги, ручка и тетрадки?
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Это воспитатели из детских садов и учителя нашей школы.
- Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поздороваемся.
- И вам ребята, доброго
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>