ть.
- Для чего человеку механизмы?
Слайд 4
Закончите предложения и ответьте на вопросы.
Механизмы - это . . .
Какие механизмы вы знаете?
Рычаг - это . . .
Плечо силы - это . . .
Сформулируйте правило равновесия рычага для двух сил.
Сформулируйте правило моментов.
По рисунку ответьте на вопросы: (слайд 5)
Назовите плечо силы F? Плечо силы F. Во сколько раз сила Fбольше силы F?Во сколько плечо силы Fбольше плеча силы F?
Учитель информатики:
-Ребята, давайте вспомним, как работать в
MS Excel2007.
-Порядок ввода формул в ячейки Excel.
-Формирование ячеек.
-Относительные и абсолютные ссылки в адресации ячеек.
Физминутка
Итак, все, о чем мы сейчас говорили, неслучайно!
Нам предстоит выполнить лабораторную работу.
Организует диалог с обучающимися, ориентированный на поиск необходимых знаний для изучения новой темы.
Выстраивают ответы на вопросы
Познавательные: развитие операций мышления, умения ставить задачу, отвечать на поставленный вопрос на основе соотнесения полученных знаний.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, строить высказывания.
4
Этап самостоятельной работы обучающихся.
Цель: выяснить на опыте условие равновесия рычага. Проверить правило моментов
(29 мин)
Работа в парах.
Ребята, на парте есть оборудование, давайте назовем его.
У каждого из вас есть указания к лабораторной работе. Рассмотрите его.
Объяснение порядка действий при проведении лабораторной работы.
Слайд 6-11
Выполнение лабораторной работы.
Подведение итогов лабораторной работы на компьютере (оформить и распечатать, используя сетевой принтер, отчет о выполнении лабораторной работы: ученики выполняют его на
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>