"Вода"
4. Предлагает выполнить упр. 141.
5. Предлагает: внимательно прочитайте шуточное стихотворение В. Данько "Ягодка"
(у каждого учащегося текст стихотворения перед глазами)
Задает вопросы:
-Понравилось ли вам шуточное стихотворение?
-Какие уроки из него можно извлечь?
Дает групповые задания:
I группа: в прочитанном стихотворении найти простые предложения, осложненные однородными членами, объяснить запятые, построить схемы.
II группа: в прочитанном стихотворении найти простые предложения с обращение, объяснить пунктуацию, построить схемы.
III группа: в прочитанном стихотворении найти простые предложения с вводными словами, объяснить знаки препинания, построить схемы.
В развитии каких навыков потренировались, выполняя данное задание?
Один ученик работает у доски.
Записывают предложение, расставляют знаки препинания.
Дышат глубоко, представляют себя губкой, которая каждой клеточкой впитывает кислород.
"Заземляются" - топают, подпрыгивают, крутятся на месте.
Активно двигают руками, ногами, туловищем, изображая языки пламени.
Делают движения руками, как пловцы
Преобразовывают предложения.
Один ученик читает вслух, остальные слушают и следят глазами.
Высказывают свое мнение, аргументируют его.
Самостоятельно анализируют предложения, находят простые предложения с заданными синтаксическими параметрами, обсуждают в группе, презентуют групповое задание, вносят номера предложений в таблицу вместе со схемами. Обобщают ответы, делают выводы.
Р1, К1, К2,
Р2, Р5, Р7,
Р8,
К6, П3,
7. Рефлексия. (5 мин. )
Цель:
оценить результаты собственной деятельности
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>