учителя или самостоятельно);
oo осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы;
oo осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям.
Регулятивные УУД
oo принимать и сохранять цель и учебную задачу;
oo планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
oo выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;
oo оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
oo оценивать свои достижения, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.
Коммуникативные УУД
oo оформлять свои мысли в устной форме;
oo принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения;
oo работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру.
Личностные УУД:
oo проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию;
oo развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке;
oo развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Структура урока:
1. Мотивационный этап.
2. Актуализация знаний.
3. Ориентировочный этап.
4. Исполнительский этап.
5. Физкультминутка.
6. Контрольный этап (первичное закрепление знаний).
7. Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>