астично-поисковый метод, по организации учебной деятельности методы словесные, практические.
Чем владеют учащиеся:
Учащиеся владеют понятиями "предложение", знают названия и определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без дифференциации); владеют алгоритмом разбора предложения по членам и выделяют грамматическую основу предложения; умеют правильно произносить предложения с интонацией перечисления, видят в предложении однородные члены.
Формы работы учащихся:
1. Фронтальная;
2. Индивидуальная;
3. Групповая;
Техническое оборудование:
oo Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого "Русский язык. 3 класс" - М. : Просвещение, 2013.
oo Карточки с дидактическим материалом на столах учащихся для групповой работы;
oo Мультимедийная презентация
Ресурсы:
1. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2. - М. : Просвещение, 2013.
2. Ситникова Т. Н. , Яценко И. Ф. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. 3 класс. М. :ВАКО, 2013
Планируемые результаты
Предметные:
Обучающийся научится:
oo Различать простые и сложные предложения,
oo Разделять запятой части сложного предложения.
oo Объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.
Обучающийся получит возможность научиться:
oo Составлять из двух простых предложений одно сложное.
oo Работать с памяткой "Как дать характеристику предложению". Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.
Виды деятельности по формированию УУД
Познавательные УУД
oo осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>