Пропорции

r/>Открытие новых знаний и первичное восприятие нового учебного материала
1. Организует поисковую работу по открытию новых знаний, записывает полученные равенства на доске.
2. Обобщает высказывания обучающихся и вводит понятие пропорции.
Побуждает к высказыванию своего мнения.
3. Организует работу в парах, проверяет на столах составленные пропорции.
4. Вводит понятие крайних и средних членов пропорции.
5. Организует самостоятельную и фронтальную работу обучающихся и акцентирует внимание, что это один из способов определения верной пропорции.
6. Организует самостоятельную работу и самопроверку, оказывает индивидуальную помощь
7. Физкультминутка
8. Побуждает к высказыванию своего мнения, подводит обучающихся к формулировке основного свойства пропорции
9. Организует работу с учебником.
10. Делает вывод о двух способах проверки, и возвращает учащихся к плану урока и поставленным задачам.


1. Определяют признак группировки, составляют равенства, объясняют своё решение.
2. Высказывают свои предположения, озвучивают определение понятия. Работают в группах со словарём.
3. Работают в парах
4. Находят крайние и средние члены пропорции на схеме, выделенные красным и синим цветом.
5. Определяют пропорции, из них верные и неверные, аргументируют ответ, объясняют способ определения верной пропорции.
6. Заполняют таблицу, проверяют.
7. Физкультминутка обеспечивает эмоциональную разгрузку обучающихся.
8. Выявляют закономерность, формулируют вывод.
9. Находят в тексте формулировку свойства верной пропорции и обратного утверждения "основного свойства пропорции" и озвучивают
10. Называют второй способ проверки верной пропорции.

1. Отношения из задания 1 сгрупп