я торжественность высокого стиля ("златая", "дол", "брег", "чредой", "над златом"), постоянных эпитетов, используемых в УНТ ("дуб зелёный", "на курьих ножках", "вод. . . ясных", "грозного царя", "бурый волк", "русский дух"), обратного порядка слов, или инверсии, характерной для народных сказок и былин ("кот учёный", "дуб зелёный", "дядька морской", "брег песчаный и пустой"), а также традиционную концовку ( и я там был, и мёд я пил").
Вывод:
Никто до Пушкина не мог так хорошо владеть народной речью. Народные сказки и былины засверкали новым светом, украшенные гением поэта. Сказки причудливо сплетались в поэме с былинами, образуя гармоничное целое, переработанное творческой фантазией писателя, объединённое общей мыслью. Настоящим кладезем народности была няня поэта Арина Родионовна Яковлева. В год рождения Александра его отец дал ей вольную, от которой она отказалась и стала до конца жизни ангелом - хранителем своего любимца.
Формулируют задачи: определить, что такое эпитет, каковы его признаки и роль, закрепить умение находить их в тексте и правильно употреблять в речи.
Актуализируют знания, полученные в начальной школе, реализуют творческие способности.
4. Выявление причин затруднения и постановка цели (целеполагание)
личностные: стремление к речевому самосовершенствованию;
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями ком
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>