е. (на слайде)
- Не можем, потому что не знаем тему урока.
Учить высказывать свое мнение. Учить работать по предложенному учителю плану (РУУД)
3.
Выявление
места и причины затруднений
(постановка
учебной задачи)
-Нам нужно узнать , какова будет тема нашего урока
- Если вы внимательно посмотрите на слайд , то сможете самостоятельно сформулировать и тему урока
- Над каким разделом учебника мы начали работать?
- Мы продолжим работать с произведениями о природе.
Дети догадываются, что круг - это "заместитель" жанра сказка, а зеленый цвет - это "заместитель" темы "О природе".
Самостоятельно формулируют тему урока:
Читаем о родной природе .
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
Уметь определять и формулировать тему урока
(Р УУД)
4.
Построение
проекта выхода
из затруднения
- Название произведения, вы узнаете, когда назовете предметы, в правом нижнем углу на слайде.
Учитель обращает внимание на картинки синички и календаря.
Сложите эти слова. (чей?) синичка календарь
Сообщает цель урока:
"Синичкин календарь"
Сегодня у нас на уроке герои этого произведения. Хотите их послушать?
Синичка. Я - молодая синичка. Зовут меня Зинька, потому что я люблю петь "зинь-зинь-зинь!". Своего гнезда у меня нет. Целый день я прыгаю по заборам и по веткам, а как придёт вечер, забьюсь в щелочку или в пустое дупло.
Воробей 1. Эй, Зинька, вон там пустое воробьиное гнездо. Лети туда!
Синичка. И правда. Отличная квартира! Буду здесь ночевать. Тут и перина из мягкого пуха. А рядом человеческий дом - в окошк
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>