чно соответствуют друг другу края континентов. Береговые линии некоторых материков дополняют друг друга, как соприкасавшиеся половинки лопнувшего стекла. Например, северо-восточный угол Южной Америки и Гвинейский залив Африки: первый словно вырезан из второго. Восточный край Северной Америки тоже, если мысленно приложить его к западному побережью Европы, составит с ним единый монолит. В Южной Атлантике есть заливы и бухты, которые словно специально выкроены по размерам береговых мысов континента, раскинувшего свои земли по ту сторону океана.
На какие предположения наталкивают эти факты?
Когда-то на земном шаре существовал единый материк, омываемый одним океаном. Позднее этот материк раскололся, и его осколки расползлись в разные стороны: Южная и Северная Америка "уплыли" на запад, Австралия -- на восток, Антарктида -- на юг.
Что это -- научный факт или одна из интересных гипотез?
Континенты начали свой грандиозный дрейф, по подсчетам Вегенера, 130 миллионов лет назад и продолжают свое движение будто бы сейчас. Хотя эта теория широко известна, ее признают немногие
3 стадия, ее задачи Рефлексия: -суммирование и систематизация новой информации; - размышление, рождение нового знания; - постановка учеником новых вопросов.
Фаза рефлексии
Один из специалистов в области критического мышления Р. Браустр указывает, что рефлексия в процессе обучения означает тщательное взвешивание, оценку и выбор. В процессе рефлексии происходит присвоение информации, превращение в собственное знание.
На этой стадии учитель возвращает внимание учащихся к кластеру, составленному в начале урока. Он просит учащихся проанализировать его и выявить недостатки и ошибки. Учащиеся на основе полученных знаний выявляют недостатки и допущенные ошибки. Учитель
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>