точного и конечного результатов с целью;
б) обучение специальным приемам самоконтроля (ре - шение задачи несколькими способами, прикидка резуль - тата и др. );
в) умение увидеть ошибку в работе товарища в про - цессе взаимопроверки;
г) самооценка качества выполнения работы.
3. Обучал ли учитель работать учащихся в определен - ном темпе:
а) обучение рациональным приемам деятельности;
б) самоорганизация в учебной деятельности;
в) концентрация внимания.
4. Оценить, как обучение общеучебным умениям ска - залось на результатах деятельности учащихся (их актив - ности, внимательности и т. д. ).
VII
Цель: изучить работу учителя по организации процес - са обучения.
1. Выявить и оценить средства, которые использовал учитель для организации действий учащихся по приня - тию дидактической цели урока и задач его этапов.
2. Какие средства активизации использовал учитель при подготовке учащихся к активной деятельности по изучению нового учебного материала. Оценить.
3. Выделял ли учитель базисное содержание, подле - жащее обязательному усвоению.
4. Какие средства активизации использовал учитель для включения каждого ученика в овладение базисными знаниями.
5. Адаптировал ли учитель к интересам и возможнос - тям ученика учебное содержание, методы и приемы обуче - ния, формы организации УПД.
6. Оценить соответствие выбора средств активизации триединой дидактической цели и задачам урока.
7. Оценить результаты обучения.
В ходе анализа вы можете задать учителю уточняю - щие вопросы. Например:
1. Объясните, почему именно такие средства активи - зации Вы использовали на. . . этапе урока?
2. Какие затруднения испытывали в реализации уче - ния школьников?
В целях понимания, ка
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>