Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  93 | 94 | 95 | 96 | 97  >  >>

рая?"


"Какая она Энциклопедия слова "Апельсин"?"


"Что может слово?"
"Какова роль фразеологизмов в нашей речи?"
- Чтобы начать наше исследование нужно выдвинуть какое-либо предположение, ваши мысли по нашей теме, то есть определить гипотезу. (В зависимости от выбранной темы).
"Как влияют вежливые слова на взаимоотношения между людьми?"





"Какая она азбука родного края?"

"Какая она Энциклопедия слова "Апельсин"?"

"Что может слово?"








"Какова роль фразеологизмов в нашей речи?"




- Слово.









- Да.

- Составляют предложения из полученных слов.




- Читают.
- Пословицы и поговорки.


- Да.


- Совещаются в группе и формулируют темы для исследования.


- Выбирают тему.
- Записывают тему в таблицу.






- Узнать, как влияют слова на взаимоотношения между людьми.
- Определить и проверить на практике как должна выглядеть азбука родного края.
- Определить и проверить на практике как должна выглядеть энциклопедия слова.
- Выяснить, что может слово.
- Выяснить, какова роль фразеологизмов в нашей речи.



- Если ежедневно употреблять вежливые слова, то в классе будет более дружеская атмосфера и улучшаться взаимоотношения между учениками.
- Если составить азбуку родного края, то можно лучше узнать и понять родной край.
- Если составить энциклопедию слова, то можно более подробно узнать о нём.
- Если использовать в речи &q

Страницы: <<  <  93 | 94 | 95 | 96 | 97  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: