т), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;
формирование умения готовность слушать собеседника и вести диалог;
развитие умения использовать методы исследования ("подумать самостоятельно", "спросить у взрослого", "посмотреть в книгах", "посмотреть в компьютере", "провести эксперимент", "понаблюдать").
Оборудование: компьютер с выходом в интернет, проектор, электронная презентация, папка исследователя, листы бумаги, форма для заполнения проекта, головные уборы и мантии, таблица для фиксации темы, коробка, разрезанные, по словам пословицы.
Примерные темы:
"Как влияют вежливые слова на взаимоотношения между людьми?"
"Какая она азбука родного края?"
"Какая она Энциклопедия слова "Апельсин"?"
"Что может слово?"
"Какова роль фразеологизмов в нашей речи?"
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Формулировка темы исследования
- И вот мы снова продолжаем путешествие по стране "Узнавай-ка". Сегодня дядюшка Русский Язык предлагает прокатиться по реке. Это фантастическая река.
- А как она называется, отгадайте одну простую загадку:
С добром скажу - сладкое,
Со злом скажу - горькое.
- Это словесная река, река в которой зарождались самые первые слова.
- Слово - это одна из главных структурных единиц языка, которая служит для названия предметов, их качеств и характеристик, для обозначения их взаимодействий.
- Королева Ошибка наговорила всем,
Страницы: << < 91 | 92 | 93 | 94 | 95 > >>