, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы; принимать самостоятельные аргументированные решения; научатся работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Практика использования методов исследовательского обучения в основном учебном процессе современной российской школы находит все большее применение. Учителя все чаще стремятся предлагать задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск. Однако возможности использования методов проведения самостоятельных исследований и создания детьми собственных творческих проектов в учебном процессе существенно ограничены действующими образовательно-культурными традициями. Их смена - дело, требующее длительного времени, а также новых теоретических и методических решений. Пока этого не произошло, исследовательская практика ребенка интенсивно развивается во внеурочной деятельности.
Предлагаемый курс рассчитан на внеурочную работу с детьми в начальной школе. На основании ФГОС НОО можно выделить тот факт, что внеурочная деятельность обладает большим потенциалом реализации проектов, так как она имеет большее, чем урок временное пространство (до 1350 часов), большее количество субъектов и несёт в себе приоритет воспитания в человеке тех или иных умений, навыков, личностных качеств.
Курс предполагает реализацию учебных проектов по русскому языку. Русский язык как учебные предметы - плодотворная почва для формирования исследовательских навыков у школьников. Отсутствие желания читать, узкий кругозор, слабо развитые коммуникативные навыки, отсутствие навыков анализа и обобщения - проблемы, с которыми сталкиваются педагоги. Используя метод проектов, развиваются исследовательские умения обучающихся, тем самым решая вышеперечисленные проблемы.
Исследован
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>